La Universidad Gerardo Barrios (UGB) desarrolló el seminario-taller “Construcción, Planeación y Evaluación de Competencias en Educación Superior desde el Enfoque Socioformativo”, una jornada formativa orientada a fortalecer las competencias pedagógicas de su cuerpo docente y consolidar la implementación del Modelo Educativo institucional.
La actividad reunió a docentes, tutores virtuales e investigadores de las sedes de San Miguel y del Centro Regional de Usulután, reafirmando el compromiso de la UGB con la mejora continua de la calidad educativa y la formación de profesionales mediante procesos de enseñanza innovadores y pertinentes.
Formación alineada con el Modelo Educativo institucional
El principal objetivo del seminario-taller fue contribuir a la formación del profesorado de educación superior en los principios del Modelo Educativo de la Universidad Gerardo Barrios, basado en el Enfoque Socioformativo. Para ello, se fortalecieron los conocimientos de los participantes sobre los lineamientos establecidos en los planes y programas de estudio, favoreciendo una práctica docente de calidad y coherente con el enfoque institucional.
La jornada permitió que los docentes profundizaran en las bases conceptuales y metodológicas del modelo educativo de la universidad, promoviendo una comprensión integral de sus principios y orientaciones. Este fortalecimiento contribuye a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y a generar experiencias formativas de mayor calidad para los estudiantes.
Participación de docentes de todas las facultades
La organización logística del seminario estuvo a cargo de la Unidad de Desarrollo Humano – Capacitación y Desarrollo, con el asesoramiento de la Unidad de Innovación y Gestión Académica.
En la actividad participaron docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales, Facultad de Ciencia y Tecnología, Facultad de Ciencias y Humanidades, Facultad de Derecho y Relaciones Internacionales, Facultad de Ingeniería y Arquitectura y Facultad de Ciencias de la Salud. También asistieron representantes de la Unidad de Innovación y Gestión Académica y de la Unidad de Investigación.
La jornada reunió a 45 participantes, entre docentes de tiempo completo, docentes horas clase, tutores virtuales e investigadores de las sedes de San Miguel y del Centro Regional de Usulután. El seminario se desarrolló en modalidad semipresencial, con un total de 30 horas de formación, distribuidas en 16 horas presenciales y 14 horas virtuales.
Competencias para fortalecer la práctica docente
Durante el desarrollo del seminario-taller se abordaron temas relacionados con las capacidades del docente para la construcción de secuencias de aprendizaje, el diseño curricular de dichas secuencias, la didáctica para su implementación y la evaluación por competencias.
La metodología de trabajo fue presencial y se desarrolló mediante actividades colaborativas en microgrupos organizados por facultades, favoreciendo el intercambio de experiencias y la construcción conjunta del conocimiento.
Como resultado de esta formación, los participantes fortalecieron competencias metacognitivas, de planeación educativa, didácticas para el aprendizaje y de evaluación por competencias, contribuyendo al fortalecimiento de su práctica docente y a la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Impacto en la formación de docentes y estudiantes
El impacto esperado de esta iniciativa contempla el fortalecimiento de las competencias pedagógicas del profesorado mediante la comprensión y aplicación de la mediación pedagógica en el diseño de secuencias de aprendizaje por competencias desde el enfoque socioformativo, en concordancia con el Modelo Educativo de la Universidad Gerardo Barrios.
Asimismo, se espera que los docentes desarrollen habilidades para diseñar procesos curriculares y proyectos de intervención educativa con enfoque constructivista, implementar estrategias de mediación del aprendizaje desde las dimensiones comunicativa, didáctica y afectiva, y aplicar procesos de evaluación formativa que promuevan la autocrítica, la autoevaluación y la mejora continua.
Para los estudiantes, este fortalecimiento se traduce en experiencias de aprendizaje más significativas, participativas y centradas en el desarrollo de competencias, favoreciendo su pensamiento crítico, autonomía y desempeño académico. De igual forma, la iniciativa contribuye a fortalecer la coherencia entre la práctica docente y el Modelo Educativo institucional, impulsando procesos de enseñanza y evaluación de mayor calidad, pertinencia e innovación, en beneficio de la formación profesional que ofrece la Universidad Gerardo Barrios.